Rabu, 01 Agustus 2018

RPP Matematika Kelas 7 K 13 semester 1


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                          :  SMP
Mata Pelajaran               :  Matematika
Kelas/Semester               :  VII / (satu)
Materi Pokok                 :  Bilangan Bulat dan Pecahan
Alokasi Waktu               :  6 jam (3 x pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
KI-1
:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
:
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3
:
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4
:
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
                            
B.     Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)


3.1.1        Siswa mampu membandingkan bilangan bulat
3.1.2        Siswa mampu menentukan urutan pada bilangan bulat
3.1.3        Siswa mampu membandingkan bilangan pecahan
3.1.4        Siswa mampu menentukan urutan pada bilangan pecahan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
4.1.1 Siswa mampu Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
C.  Tujuan Pembelajaran
Pertemuan1:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1.    membandingkan bilangan bulat
2.    menentukan urutan pada bilangan bulat
3.    menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat
Pertemuan 2:
4.    membandingkan bilangan pecahan
5.    menentukan urutan pada bilangan pecahan
6.    menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan pecahan
Pertemuan 3:                                     
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan bilangan bulat dan pecahan.
C.    MATERI PEMBELAJARAN
1.    Materi pembelajaran Reguler
Pertemuan 1 : membandingkan bilangan bulat dan menentukan urutan pada bilangan bulat serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat
Pertemuan 2 : membandingkan bilangan bulat dan menentukan urutan pada bilangan bulat serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat
Pertemuan 3 : penugasan
2.      Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil tes. Pengayaan yang diberikan berupa pemberian soal-soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
3.      Materi Pembelajaran Remidial
Pada kegiatan remidial guru diharuskan untuk memberikan pemahaman kepada siswa    yang belum mencapai kompetensi dasar./KKM. Kegiatan remidial yang dimaksud berupa memberikan soal latihan yang lebih rendah tingkat kesulitannya.
D.    Metode Pembelajaran
Pertemuan 1       : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2       : Model Problem Based Learning
Pertemuan 3       : Model Project Based Learning
A. Media dan Bahan
1.    Media/alat          : Papan Tulis, LKS
2.    Bahan                : Spidol

B.   Sumber Belajar
Sumber Belajar      : Buku siswa : As’ari, Abdur Rahman dkk. 2016.
Matematika SMP/MTs kelas VII Semester 1-Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
E.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan
1.        Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang Siswa untuk memimpin do’a)
2.          Guru mengecek kehadiran Siswa dan meminta Siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3.          Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.
4.          Guru mengkaitkan tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5.          Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan mementukan urutan pada bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari dan Siswa menjawab dengan prediksi masing-masing
6.          Guru memotivasi manfaat menentukan urutan pada bilangan bulat yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari.
10 menit
Inti
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
1.   Guru meminta siswa untuk berkelompok masing– masing kelompok terdiri dari 5 siswa.
2.   Siswa diminta membaca masalah pada buku siswa halaman 9.
3.   Siswa diminta membandingkan dua bilangan 
4.   Siswa bersama guru mengklarifikasi mana jawaban yang benar.
Langkah 2. Brainstorming
1.     Siswa mengidentifikasi masalah dan melakukan braintroming terhadap LK yang diberikan guru.
2.     Siswa bekerja secara gotong royong mengembangkan alternatif penyelesaian masalah dengan penuh tanggung jawab.
3.     Siswa bekerja keras menyusun dan mengembangkan action plan untuk pemecahan masalah dengan kreatif.

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
1.     Siswa berdiskusi secara berkelompok dan penuh tanggung jawab untuk membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
2.     Siswa bekerja keras untuk mengolah hasil pengumpulan data untuk digunakan sebagai solusi dalam menyelesaikan masalah.
3.     Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan membantu kelompok yang mengalami  kesulitan.

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
1.     Siswa kembali mengklarifikasi informasi tentang membandingkan dua bilangan bulat dan menemukan solusinya.
2.     Siswa secara kreatif dan gotong-royong dalam kelompok merumuskan, menetapkan solusi dan menyusun laporan hasil diskusi.

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
1.       Siswa menempelkan hasil diskusi
2.       Siswa mengunjungi karya kelompok lain dan menanggapi dengan menuliskan di kertas post it serta ditempel pada karya kelompok yang ditanggapi
3.       Siswa meriviu dan melakukan perbaikan hasil tanggapan dari kelompok lain.

Langkah 6. Refleksi
1.          Siswa mengemukakan ulasan tentang kesan dan pesan secara jujur terhadap pembelajaran yang dilakukan di kertas post it..
2.          Guru dan siswa memberikan apresiasi, merefleksi atas partisipasi dan kontribusi semua pihak dalam proses pembelajaran.
3.          Guru dan siswa merayakan pembelajaran dengan bertepuk tangan.
100’
Penutup

1.     Siswa bersama guru membuat rangkuman tentang menentukan urutan pada bilangan bulat.
2.     Guru memberikan penguatan materi yang telah di pelajari, dengan memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
3.     Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
4.     Guru memberikan tugas pada buku siswa halaman 10 no. 1, 2 dan 5.
5.     Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa.
10 menit

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan
1.    Siswa melakukan doa sebelum belajar (meminta seorang Siswa untuk memimpin doa)
2.    Guru mengecek kehadiran Siswa dan meminta Siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3.    Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.
4.    Guru mengkaitkan tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5.    Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan mementukan urutan pada bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari dan Siswa menjawab dengan prediksi masing-masing
6.    Guru memotivasi manfaat menentukan urutan pada bilangan pecahan yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari.
10 menit
Inti
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
1.   Guru meminta siswa untuk berkelompok masing– masing kelompok terdiri dari 5 siswa.
2.   Siswa diminta membaca masalah pada buku siswa halaman 38.
3.   Siswa bersama guru menklarifikasi mana jawaban yang benar.

Langkah 2. Brainstorming
1.     Siswa mengidentifikasi masalah dan melakukan braintroming terhadap LK yang diberikan guru.
2.     Siswa bekerja secara gotong royong mengembangkan alternatif penyelesaian masalah dengan penuh tanggung jawab.
3.     Siswa bekerja keras menyusun dan mengembangkan action plan untuk pemecahan masalah dengan kreatif.

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
1.     Siswa berdiskusi secara berkelompok dan penuh tanggung jawab untuk membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan.
2.     Siswa bekerja keras untuk mengolah hasil pengumpulan data untuk digunakan sebagai solusi dalam menyelesaikan masalah.
3.     Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan membantu kelompok yang mengalami  kesulitan.

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
1.     Siswa kembali mengklarifikasi informasi tentang membandingkan dua bilangan pecahan dan menemukan solusinya.
2.     Siswa secara kreatif dan gotong-royong dalam kelompok merumuskan, menetapkan solusi dan menyusun laporan hasil diskusi.

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
1.       Siswa menempelkan hasil diskusi
2.       Siswa mengunjungi karya kelompok lain dan menanggapi dengan menuliskan di kertas post it serta ditempel pada karya kelompok yang ditanggapi
3.       Siswa meriviu dan melakukan perbaikan hasil tanggapan dari kelompok lain.

Langkah 6. Refleksi
1.          Siswa mengemukakan ulasan tentang kesan dan pesan secara jujur terhadap pembelajaran yang dilakukan di kertas.
2.          Guru dan siswa memberikan apresiasi, merefleksi atas partisipasi dan kontribusi semua pihak dalam proses pembelajaran.
3.          Guru dan siswa merayakan pembelajaran dengan bertepuk tangan.
100’
Penutup

1.     Siswa bersama guru membuat rangkuman tentang menentukan urutan pada bilangan pecahan.
2.     Guru memberikan penguatan materi yang telah di pelajari, dengan memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
3.     Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
4.     Guru memberikan tugas pada buku siswa halaman 48 no. 1 dan  2.
5.     Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa.
10 menit

F.       PENILAIAN
1.    Teknik Penilaian
a.      Kompetensi Sikap Spiritual
No.

Teknik
Bentuk
Instrumen
ContohButir
Instruen
WaktuPelaksanaan
Keterangan
1
Observasi
Lembarobservasi (Catatan Jurnal)
Terlampir
Saatpembelajaranberlangsung
Penilaianuntukdan pencapaian pembelajaran (assessment forandof learning)

b.      Sikap Sosial
No.
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Butir
Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Keterangan
1
Observasi
Lembar observasi (catatan jurnal)
Terlampir
Saatpembelajaran berlangsung
Penilaian untukdan pencapaian pembelajaran (assessment forandof learning)
2
Penilaian
Diri
Lembar observasi
(catatan
jurnal)
Terlampir
Saatpembelajaran usai
Penilaian sebagai
pembelajaran
(assessmentas learning)
3
Penilaian
Antar
Teman
Lembar
observasi (catatan jurnal)
Terlampir
Setelah pembelajaran usai
Penilaian
sebagai pembelajaran (assessmentas learning)

c.       Kompetensi Pengetahuan

No

Teknik
Bentuk
Instrumen
ContohButir
Instrumen
WaktuPelaksanaan
Keterangan
1
Tes
Tertulis
 Uraian
Terlampir
Saat pembelajaran berlangsung
Penilaianuntuk pembelajaran (assessmentfor learning)dan sebagai pembelajaran (assessmentas learning)

d.      Kompetensi Keterampilan


No.

Teknik
Bentuk
Instrumen
ContohButir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1
Projek
Masalah sehari–hari  yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat
Carilah kegiatan di sekitar kalian yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat.
Diluar PBM selamasatu minggu
Penilaian untuk,sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment
for,as,andof

2.                    Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a.    bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤20%;
b.   belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;dan
c.    pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3.    Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.


Mengetahui                                                                    Batang,           Juli 2017
Kepala SMP                                                                    Guru Mapel Matematika




(                         )                                                             (                                    )